1 - د. عزيز بوستا،  أستاذ باحث في علوم التربية

المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بطنجة تطوان الحسيمة

2 – د. فريد نور الدين،  أستاذ باحث في ديداكتيك الجغرافيا

المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بالدار البيضاء-  سطات

برنامج الندوة: Cipesa 2017

الملخص: حاولنا في هذه الورقة البحثية تتبع أهم محطات نشأة كل من البيداغوجيا والديداكتيك، لتبين ما  يشوب علاقتهما من تداخل وغموض…

وبالنظر لوجود اختلافات بين الباحثين في تحديد طبيعة العلاقة بين البيداغوجيا والديداكتيك، قمنا – اعتمادا على بعض الدراسات العلمية في المضوع – بتصنيفها إلى أربع تصورات مختلفة، وهي:

1 ـ اعتبار الديداكتيك جزء لا يتجزأ من البيداغوجيا (علاقة الاحتواء)

2 ـ اعتبار الديداكتيك حقلا معرفيا مستقلا ومتقاطعا مع علوم أخرى (علاقة تعاون).   

3 ـ اعتبار البيداغوجيا فرعا منبثقا من الديداكتيك (أو تابع لها)

وبعد مناقشة خلفيات هذه التصورات الثلاثة، وأسباب اختلافاتها، انتهينا إلى عرض آخر تصور للعلاقة بين البيداغوجيا والديداكتيك، ناتج عن التطورات الأخيرة التي شهدتها أهم العلوم المرتبطة بهما خلال العقود الأخيرة كعلم النفس المعرفي بشتى فروعه، و علم الدماغ والأعصاب أو النورولوجيا  بمختلف تخصصاتها الفرعية وغيرها؛ وهو التصور الذي عنوناه ب:

4 ـ البيداغوجيا والديداكتيك في تصور “التناظم” أو التداخل والتكامل بين التخصصات (Interdisciplinarité)

وقد حاولنا في ختام الورقة البحثية تأكيد أهمية هذا التصور الأخير، وخصوبته في بناء علاقة تكاملية بين الديداكتيك والبيداغوجيا من جهة، وبين هذين العلمين وبقية العلوم المرتبطة بهما، من جهة أخرى، مما ساهم في إثرائها جميعا؛ لنخلص إلى محاولة الإجابة على التساؤل: إلى أي حد قمنا بتجديد تصوراتنا لهذه العلاقة ، للمساهمة في تطوير ممارساتنا الديداكتيكية  والبيداغوجية  بمؤسساتنا التربوية؟!  

الكلمات المفاتيح: البيداغوجيا، الديداكتيك، التناظم (Interdisciplinarité )، علوم التربية.

 Résumé:

Le titre: L’évolution de la relation entre la pédagogie et la didactique, à la lumière  des développements scientifiques auxquelles elles sont associées.

Nous avons essayé dans cette esquisse de recherche de suivre les étapes les plus importantes ayant contribué à l’émergence de la pédagogie et la didactique, pour mettre en lumière ce qui affecte leur relation d’interférence et d’ambiguïté …

Etant donné  les différences entre les chercheurs dans ce domaine, afin de déterminer la nature de la relation entre la pédagogie et la didactique ; nous avons – à la base de  certaines études scientifiques – opté pour  la classification en quatre conceptions différentes, à savoir:

1-  La didactique considérée comme partie intégrante de la pédagogie (relation d’inclusion).

2- La didactique comme champ cognitif indépendant et interférente avec d’autres sciences (relation de coopération).

3- La pédagogie comme branche de la didactique (relation de dépendance).

Après avoir identifié les fondements de ces trois conceptions, ainsi que leurs divergences, nous sommes parvenu à exposer une autre conception de la relation entre la pédagogie et la didactique, qui résulte  de l’évolution récente des  sciences qui leur sont associées au cours des dernières décennies, en l’occurrence : la psychologie cognitive avec ses diverses disciplines,  la neurologie  et ses diverses sous-spécialités et autres; C’est la conception que nous avons appelé:

4- La didactique et la pédagogie dans le cadre de L’Interdisciplinarité. (Relation d’interférence).

Nous avons essayé à l’issue de cette recherche de confirmer  l’importance de cette dernière conception ainsi que sa richesse dans l’élaboration d’une relation de complémentarité entre la didactique et la pédagogie d’une part, et entre ces deux disciplines  et les autres sciences qui y sont associées d’autre part. Ce qui a contribué à leur épanouissement.

Bref, nous avons essayé de répondre à la question suivante: Dans quelle mesure nous avons renouvelé notre conception de cette relation, afin de contribuer à l’amélioration de nos  pratiques didactiques et pédagogiques dans nos institutions éducatives?

Mots-clefs : 

Pédagogie, Didactique, Interdisciplinarité, Sciences del’éducation

نبذة من نهج السيرة (Curriculum vitae)

الإسم الكـامـل: عزيز بوسـتّـا

تاريخ ومكان الازدياد: 18/02/1962، بالحاجب، المغرب.

الإطار: أستاذ التعليم العالي ،  باحث في الفلسفة وعلوم التربية.

العنوان: ص.ب. 1678 ، البريد الرئيسي، طنجة.

البريد الإلكتروني: azizbou6@gmail.com

الشهادات العلمية المحصل عليها:

• دكتوراه في علوم التربية، يوليوز 2011، من كلية علوم التربية بجامعة محمد الخامس السويسي بالرباط، (بميزة مشرف جدا).

• دبلوم الدراسات العليا في الفلسفة، يناير 1999، من كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة محمد بن عبد الله بفاس، (بميزة:حسن).

• شهادة استكمال الدروس العليا في الفلسفة، دورة أكتوبر 1990، من كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس.

• الإجازة في الفلسفة وعلم الاجتماع وعلم النفس (تخصص: فلسفة عامة)، دورة ماي 1985، من كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس.

• البكالوريا (شعبة الآداب العصرية المزدوجة)، دورة ماي 1981 بالقصر الكبير.

الوظائف العلمية والتربوية التي شغلتها:  

• تدريس مادة “علوم التربية” بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بطنجة (CRMEF)، (المركز التربوي الجهوي “CPR” سابقا) ابتداءً من 11 أكتوبر 2006 إلى الآن.
• عضو مختبر التأويليات والدراسات النصية واللسانية، بكلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة عبد المالك السعدي بتطوان، المغرب .
• تدريس مادة “علوم التربية” بمركز تكوين المعلمين والمعلمات بطنجة، من 19/11/2001 إلى 10 أكتوبر 2006.
• التدريس بالتعليم الابتدائي التابع لوزارة التربية الوطنية بالمغرب من 16/09/1991 إلى 18/11/2001.
• تدريس مادة “التربية وعلم النفس“ بمعهد العزيزية لتكوين المعلمين والمعلمات بليبيا، ابتداء من22 نونبر 1985 إلى غاية 31 غشت 1989.
• عضو مؤسِّس لمجلة:<<الصورة - مجلة النقد الأدبي والبحث الفلسفي>>، وعضو في رئاسة تحريرها مكلف بالأبحاث الفلسفية. (وهي مجلة طبعت بدار النشر المغربية و وزعت على الصعيد الوطني) وقد توقفت عن الصدور.
• المشاركة في أعمال ملتقى استكمال تكوين هيئة التدريس والإدارة التربوية، في موضوع:<<ورشة الإنصاف في الوسط المدرسي>> من 8 إلى 12 أبريل 2002، المنظم من طرف مديرية العمل التربوي والوكالة الأمريكية للتنمية الدولية (Projet MEG -USAID).
• المساهمة في إعداد المنهاج الجهوي والمحلي لمرحلة التعليم الابتدائي، لجهة طنجة/تطوان من سنة2004 إلى نهاية سنة 2006، بتعاون مع البيونيسيف، وذلك بعد الاستفادة من عدة دورات تكوينية في نفس المجال.
• المساهمة في تأطير عدة دورات تكوينية لفائدة أطر الإدارة التربوية بالإبتدائي والثانوي الإعدادي والتأهيلي؛ في إطار التكوينين، الأساسي و المستمر.
• المساهمة في تأطير ورشات منتديي الإصلاح للسنتين 2006 و 2007 بجهة طنجة تطوان الحسيمة، بالمغرب.
• الاستفادة من دورة تكوينية لبرنامج جيني/إنتل (Genie-Intel) من 22 ماي إلى 31 منه سنة2006، بالمعهد الوطني للبريد والمواصلات بالرباط، لمدة 80 ساعة، تُوِّجت بالحصول على صفة مكون رئيسي في مشروع جيني إنتل Genie-Intel.
• المساهمة في تكوين المكونين الجهويين بجهة طنجة تطوان الحسيمة، في مشروع جيني/إنتيل، المنطلق خلال سنة (2006-2007) والذي استمر لاحقا في صيغ جديدة.
• المساهمة في تكوين المكونين الجهويين في “الاستعمالات التربوية للسبورة التفاعلية TBI” بعد الاستفادة من تكوين معمق حولها بمركز التكوينات المستمرة بالرباط سنة 2010.
• الاستفادة من تكوين متخصص في تدبير المشاريع باستعمال البرنام Microsoft Project، بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين طنجة تطوان الحسيمة/ المغرب.
• الاستفادة من تكوين في مجال التخطيط الاستراتيجي لبلورة مشروع المؤسسة باستعمال تقنية(DCA) “التشخيص القصير المدى والمطبق“، والمساهمة في تدريب مديري المؤسسات التربوية بنيابة طنجة على استعمالها في بناء مشاريع مؤسساتهم، بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين طنجة تطوان الحسيمة/ المغرب.
• الاستفادة من تسع دورات تكوينية، من يوليوز 2011 إلى أبريل 2012، بجامعة الأخوين بإفران، حول “التكوين عن بعد باستعمال الأنترنيت e-learning” مع إعداد مصوغات تكوينية إلكترونية موجهة للطلبة الأساتذة بمراكز التكوين، وأطر الإدارة التربوية بكافة مستويات التعليم المدرسي، اعتمادا على التكوين عن بعد باعتماد تقنيات الإعلام والاتصال والأنترنيت. وقد توجت هذه الدورات بالحصول على: “دبلوم هندسة التكوين والتكوين عن بعد” مسلم من جامعة الأخوين بإفران، بالمغرب. (Diplôme en Ingénierie de Formation et la Formation à distance (E-learning) :AL AKHAWAYN UNIVERSITY IFRANE )
• المساهمة في التكوين المستمر للمدرسين بمختلف مستوياتهم؛ الثانوية، والابتدائية، ومربي التعليم الأولي، في مواضيع بيداغوجية وديداكتيكية مختلفة، بالأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين طنجة تطوان الحسيمة/ المغرب.
• ممثل المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بطنجة، بمشروع إتقان (Projet ITQANE de l’USAID ) الذي ساهم في إعداد وتجريب مصوغات تكوينية موجهة للطلبة الأساتذة، وأخرى مخصصة لأطر الإدارة التربوية، وذلك عبر صيغتين؛ الأولى حضورية “ورقية“، والثانية عبر التكوين عن بعد باستعمال الأنترنيت؛ بتنسيق مع الوحدة المركزية لتكوين الأطر، بوزارة التربية الوطنية.
• مساهم في عدة أنشطة متنوعة (علمية وثقافية عامة) في إطار تظاهرات وندوات وموائد مستديرة، من تنظيم جمعيات ومنظمات، ولقاءات إذاعية مختلفة…
• مستشار “شبــكة رفيــق (.réseau R@FIQE.) للتعــلم عن بعــد“، (Réseau axé sur la formation par internet pour la qualité en éducation) وعضو مكتبها الوطني.
• منسق فريق البحث: (( العلوم الإنسانية ومناهج تكوين أطر المنظومة التربوية)). بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين طنجة تطوان الحسيمة؛ المقر الرئيسي بطنجة. 

أهم الأبحاث والإسهامات العلمية المنشورة:

• مقال: << مفهوم المادة أو الهيولى في “مابعد الطبيعة” لابن رشد >> نُشر بالملحق الثقافي لجريدة “الاتحاد الاشتراكي”،العدد 346، بتاريخ 02/09/1990.

• مقال: << تصنيف ابن رشد للمذاهب القائلة بالكون والمثبتة للسبب الفاعل وموقفه منها.>> ساهمت به في أشغال المائدة العلمية المستديرة المنعقدة بمراكش حول موضوع:”ابن رشد في حاضرة مراكش”،المنظمة من طرف شعبة الفلسفة بكلية الآداب والعلوم الإنسانية بالرباط، وذلك خلال الفترة الممتدة بين: 24 و27 أبريل 1997. نُشر بالعدد الثاني من مجلة “الصورة”،خريف 1999. دار النشر المغربية الدار البيضاء.

• مقال: << عن تدني مستوى الأداء التربوي للمدرس>>، نُشر بجريدة الأحداث المغربية، العدد: 664 بتاريخ 13 نونبر 2000.

• دراسة بعنوان:<<شروط ومبادئ الكون والفساد عند ابن رشد >>، نُشرت بمجلة “عالم الفكر” الكويتية، العدد 3 المجلد29:يناير/مارس2001.

• مقال:<< الكون والفساد بين “الكيمياء” و”البيولوجيا” عند ابن رشد>>، نُشر بمجلة “الصورة” العدد الثالث، شتاء 2001. دار النشر المغربية الدار البيضاء.

• مقال: << عن “قيمة” رجل التعليم في مجتمعنا>> نُشر بمجلة “التواصل التربوي، العدد الرابع، يناير 2002. طنجة، المغرب.

• مقال: << دلالات النكت الرائجة حول المعلم>> نُشر بمجلة “التواصل التربوي، العدد السابع، يناير2003. طنجة، المغرب.

• مقال: << العنف البدني واللفظي في التربية>> نُشر بمجلة “التواصل التربوي، العدد الثامن، أبريل 2003. طنجة، المغرب.

• مقال: << نقد ابن رشد ل”فيزياء” المتكلمين>> نُشر بمجلة “الصورة” العدد الخامس، شتاء 2003. دار النشر المغربية الدار البيضاء.

• مقال : <<الإدارة التربوية المغربية، بين تدبير النتغيير، وتدبير الأزمات.>> The Journal of Quality in Education, N3, November 2012, Published By : AMAQUEN. Morocco.

• مقال : << الباراديكم عملي/نظري/عملي؛ بين خصوبة المفهوم وصعوبات الممارسة العملية، بمراكز تكوين الأساتذة. >> ، مجلة معارف تربوية، صادرة عن المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بطنجة، المغرب، العدد1ماي 2015.

• كتاب : (”العالم بين الكون والحدوث لدى ابن رشد“ ؛ من كون وفساد الموجودات، إلى الحدوث الدائم للعالم) ؛ (أبريل 2016 ) مطبعة: “سليكي أخوين – طنجة” المغرب.

• مقال : <<جدلية التعدد والوحدة في بناء وتنزيل عدة التأهيل من خلال اعتماد المقاربة بالكفايات. >>مجلة معارف تربوية، صادرة عن المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين بطنجة، المغرب، العدد2 دجنبر 2016.

حوار حول «الفلسفة والتربية» أجرته مؤسسة «مومنون بلا حدود» 2017 ونشر بموقعها الرسمي: http://www.mominoun.com/articles/%D8%B9%D8%B2%D9%8A%D8%B2-%D8%A8%D9%88%D8%B3%D8%AA%D8%A7-%D8%AD%D9%88%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%84%D8%B3%D9%81%D8%A9-%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-4847

حوار حول “الفلسفة بالمغرب “ أجرته معي ونشرته مجلة Le courrier de L’Atlasوهي مجلة فرنسية تصدر من باريس، وتعنى بأخبار المغرب العربي في أوروبا، في عددها رقم113 لأبريل 2017 …

• كتاب: (“المصاحبة والتكوين عبر الممارسة بالتعليم المدرسي المغربي“). تأليف جماعي: د.عزيز بوستا؛ د.مصطفى الورياغلي العبدلاوي؛ د. يوسف العماري؛ ذ. رشيد بنعلي. الطبعة الأولى أكتوبر 2018. بدعم من وزارة التربية الوطنية… مطبعة: “سليكي أخوين – طنجة” المغرب.
• المساهمة ضمن فريق بحث في دراسة ميدانية في موضوع: “تنزيل منظومة مسار وأثرها في التقويم بجهة طنجة تطوان الحسيمة“، تأليف جماعي: د.عزيز بوستا؛ د.مصطفى الورياغلي العبدلاوي؛ ذ. المصطفى أمعزول؛ ذ. رشيد بنعلي. تحت إشراف الوحدة المركزية لتكوين الأطر بوزارة التربية الوطنية بالمغرب. بتاريخ دجنبر 2018.
• كتاب: (“ديداكتيك الفلسفة – معالم نظرية وتجارب مهنية”). تأليف جماعي: عزيز بوستا؛ عبد الله بربزي؛ اشريف مزور؛ محمد الشاوي؛ محمد أعراب؛ غيضان السيد علي؛ لحسن تفروت؛ يوسف بن عدي؛ توفيق فائزي؛ مراد الكديوي؛ محمد بلقاضي؛ محمد سوسي؛ علي بلجراف. تنسيق عبد الله بربزي. الطبعة الأولى: مراكش 1444هـ/2023م؛ مؤسسة آفاق 2023-المغرب.